Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual “ALCON”. Vol. 2, Núm. 3. (ene - jun
022) ISSN: 2960-8473.
Diseño escolar y pobreza extrema.
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Diseño escolar y pobreza extrema
School design and extreme poverty
Barcia-Delgado Luis Miguel
Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.
RESUMEN
El desempeño y el bienestar general de los estudiantes en comunidades desfavorecidas
pueden verse afectados por las condiciones físicas y estéticas de las escuelas.
Desafortunadamente, la infraestructura educativa inadecuada a menudo está
subfinanciada en las áreas más subdesarrolladas. En este documento se analiza la
relación entre el diseño escolar y la pobreza extrema, y se enfatiza la necesidad de
entornos de aprendizaje adecuados en las áreas desatendidas. Con ese fin, se
examinaron varios estudios que muestran cómo las condiciones físicas y estéticas de
las escuelas tienen un impacto significativo en el rendimiento académico y el bienestar
general de los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos. A pesar de la
evidencia que muestra los efectos beneficiosos del diseño escolar en el rendimiento
estudiantil, las áreas más desatendidas carecían de inversión y atención en esta área.
Para abordar este problema y reducir la desigualdad educativa, se sugiere un mayor
nivel de colaboración e inversión en educación.
Palabras claves: Diseño escolar, pobreza, educación.
ABSTRACT
The performance and general well-being of students in disadvantaged communities can
be affected by the physical and aesthetic condition of schools. Unfortunately, inadequate
educational infrastructure is often underfunded in the most underdeveloped areas. This
document analyzes the relationship between school design and extreme poverty,
emphasizing the need for adequate learning environments in underserved areas. To that
end, several studies were reviewed showing how the physical and aesthetic conditions
of schools have a significant impact on the academic performance and general well-
being of students from disadvantaged socioeconomic backgrounds. Despite the
evidence showing the beneficial effects of school design on student achievement, the
most underserved areas lacked investment and attention in this area. To address this
problem and reduce educational inequality, a higher level of collaboration and investment
in education is suggested.
Keywords: School design, poverty, education.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 01 de octubre de 2021.
Fecha de aceptación: 15 de diciembre de 2021.
Fecha de publicación: 20 de enero de 2022.
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