Estudio bibliométrico del liderazgo directivo y su influencia en la capacitación docente a nivel internacional (2021-2026)

Resumen

En la era post-pandemia y la irrupción de la inteligencia artificial, el liderazgo directivo ha transitado de una función administrativa hacia una gestión tecnopedagógica esencial para la calidad educativa. El objetivo fue: Analizar la evolución, tendencias y estructura intelectual de la producción científica sobre el liderazgo directivo y su influencia en la capacitación docente entre 2021 y 2026. Se realizó un estudio bibliométrico con enfoque mixto y alcance descriptivo-retrospectivo. Se analizaron indicadores de productividad, calidad institucional (SJR) y mapas de co-ocurrencia de palabras clave mediante herramientas de visualización de redes, obteniendo los siguientes resultados: Se identificó un incremento del 133% en la producción científica, destacando tres fases: reactiva (resiliencia), consolidación (transformación digital) y disruptiva (IA). El 47% de los artículos se concentran en revistas Q1, evidenciando un alto rigor epistemológico. Los hallazgos se estructuran en cuatro dimensiones: macropedagógica, estratégica, instrumental y ética. La discusión de resultados se sintetiza en que el liderazgo actual se evalúa bajo la ética algorítmica y la capacidad de gestionar infraestructuras tecnológicas, superando el rol administrativo clásico para centrarse en el soporte socioemocional y la gobernanza digital y se concluye que: El liderazgo directivo moderno actúa como el principal agente de cambio institucional. La formación continua impulsada por el directivo es determinante para asegurar la sostenibilidad y adaptabilidad de las instituciones ante las innovaciones tecnológicas globales.