Diseño y validación de un índice de estrés académico basado en factores contextuales mediante técnicas multivariantes

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar y validar un índice de estrés académico basado en factores contextuales mediante técnicas multivariantes. Para ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo y transversal con la participación de 1.253 estudiantes universitarios. Se aplicó un cuestionario estructurado para evaluar los factores de afrontamiento del estrés académico y se utilizó el análisis de componentes principales para sintetizar la información en una métrica cuantificable. El índice desarrollado permitió clasificar a los estudiantes en función de su nivel de estrés, estableciendo un umbral de corte mediante el análisis de curva ROC. Los resultados mostraron una sensibilidad del 83.5% y una especificidad del 80%, lo que indica una alta capacidad predictiva del instrumento. Además, se identificó que los principales factores asociados al estrés académico fueron la sobrecarga de tareas, las metodologías docentes y las expectativas de rendimiento. Este estudio contribuye al desarrollo de herramientas objetivas para evaluar el estrés académico en entornos universitarios, permitiendo la identificación de estudiantes en riesgo y facilitando el diseño de estrategias de intervención. La aplicación del índice en futuros estudios podrá mejorar el monitoreo del bienestar estudiantil y la implementación de políticas para mitigar el impacto del estrés en la vida académica.