Interrelación entre desarrollo cognitivo y comprensión lectora: estrategias pedagógicas para estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.95Resumen
La comprensión lectora y el desarrollo cognitivo son aspectos fundamentales en la educación universitaria, con un impacto crucial en el rendimiento académico y la formación profesional. Se reconoce que la lectura facilita el pensamiento crítico, vinculado estrechamente con el juicio reflexivo y la toma de decisiones, mientras que las estrategias cognitivas permiten manejar la información de manera efectiva. Sin embargo, la aplicación de estas estrategias puede no siempre generar los resultados esperados. Así surge la necesidad de explorar en profundidad la interacción entre la comprensión lectora y el desarrollo cognitivo en el ámbito educativo. Aunque investigaciones han abordado por separado estos aspectos, se ha prestado menos atención a su relación específica en la formación de educadores. Esta investigación se enfocó en examinar cómo el desarrollo cognitivo influye en la comprensión lectora y viceversa en estudiantes universitarios de Educación, así como en proponer estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión lectora en este contexto. El estudio utilizó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos para recopilar y analizar datos relacionados con el desarrollo cognitivo y la comprensión lectora. Los hallazgos y recomendaciones resultantes enriquecieron las prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectura en la universidad, derivado del proyecto de investigación en ejecución por la carrera de Educación, titulado: Perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas en las instituciones de la zona Sur de Manabí, contribuyendo así al cuerpo de conocimiento existente y beneficiando la formación de futuros educadores en este contexto.
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