Revista Científica Multidisciplinaria HEXACIENCIAS. Vol. 1, Núm. 1. (ene - jun 2021) ISSN: 3028-8657  
Arte y educación creativa.  
Arte y educación creativa  
Art and creative education  
Muñoz-Menéndez María Belén  
Universidad Central Martha Abreu de las Villas. Santa Clara, Cuba.  
Correo: beleta_1983@hotmail.com  
ORCID ID: http://orcid.org/0000-0001-5780-7049  
RESUMEN  
Existe un fuerte consenso en la comunidad educativa de que se deben valorar las  
habilidades creativas de los estudiantes, incluidos elementos como la imaginación, la  
originalidad, la fluidez y la capacidad de resolución de problemas. Numerosas  
perspectivas se cubren en la literatura sobre este tema, particularmente con respecto a  
cómo el arte contribuye al crecimiento de la creatividad. Esta revisión destaca la  
creciente necesidad de utilizar métodos y técnicas altamente eficientes en el área de las  
actividades creativas. Su objetivo es fomentar el desarrollo de habilidades creativas  
sólidas en las generaciones futuras a través de la intersección del arte y la educación  
creativa, lo que fomenta la integración de estrategias de enseñanza interdisciplinarias  
para fomentar la originalidad y las habilidades de resolución de problemas de los  
estudiantes. Se enfatiza la importancia de tener en cuenta factores exógenos que  
puedan tener un impacto en el crecimiento creativo de los estudiantes, enfatizando la  
necesidad de que la educación artística adopte un enfoque más holístico.  
Palabras claves: Arte, Educación creativa, Habilidades creativas.  
ABSTRACT  
There is a strong consensus in the educational community that students' creative abilities  
should be valued, including elements such as imagination, originality, fluency, and  
problem-solving ability. Numerous perspectives are covered in the literature on this  
subject, particularly with regard to how art contributes to the growth of creativity. This  
review highlights the growing need to use highly efficient methods and techniques in the  
area of creative activities. Its goal is to foster the development of strong creative skills in  
future generations through the intersection of art and creative education, which  
encourages the integration of interdisciplinary teaching strategies to foster students'  
originality and problem-solving skills. . The importance of taking into account exogenous  
factors that may have an impact on the creative growth of students is emphasized,  
emphasizing the need for art education to adopt a more holistic approach.  
Keywords: Art, Creative education, Creative skills.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 07 de octubre de 2020.  
Fecha de aceptación: 17 de diciembre de 2020.  
Fecha de publicación: 20 de enero de 2021.  
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Muñoz-Menéndez. (2021)  
1. INTRODUCCIÓN  
En términos educativos, existe un amplio apoyo para reconocer las habilidades  
creativas de los estudiantes como un dominio que abarca la imaginación, la  
originalidad, la fluidez y las habilidades para resolver problemas (Thomas K.,  
2
017). Sin embargo, es crucial considerar una variedad de factores exógenos  
que sustentan los logros creativos de los estudiantes, aspectos que  
frecuentemente pasan desapercibidos en la literatura sobre educación. En ese  
sentido, el arte desempeña un papel esencial como medio pedagógico,  
impactando de manera efectiva en el individuo (Annenkova & Potapchuk, 2020).  
El arte brinda a los jóvenes la oportunidad de una autorrealización plena y una  
expresión auténtica, además de comunicar el patrimonio cultural local y mundial  
(Abad, 2009). El arte se concibe como un elemento fundamental para fomentar  
el crecimiento integral y la autoexpresión enriquecedora de la próxima  
generación, tanto en su forma general como en sus manifestaciones artísticas  
específicas.  
2. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL MUNDO  
Hay muchos puntos de vista en la literatura relacionada de que el arte desarrolla  
la creatividad. Las disciplinas de educación en música o artes visuales no poseen  
un papel privilegiado en el desarrollo de las habilidades de pensamiento creativo  
de los estudiantes, excepto la originalidad (Ulger, 2018). Por lo tanto, las  
habilidades generales de pensamiento creativo pueden ser sinónimo de  
ganancia de resultados educativos con respecto a las disciplinas de educación  
artística, pero la originalidad puede ser la principal ganancia educativa del  
aprendizaje.  
Se ha consensuado la importancia de integrar las disciplinas artísticas con las  
humanidades, las ciencias sociales, las ciencias naturales y la propia educación  
artística. La sinergia resultante crea un entorno propicio para la creatividad y una  
amalgama más equilibrada de habilidades cognitivas (Kim, 2018). Como  
resultado, la educación artística se ha convertido en un pilar crucial en el  
desarrollo de los talentos del mañana. Para potenciar el potencial creativo de  
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Arte y educación creativa.  
los estudiantes a través de la educación artística, es crucial apoyar las prácticas  
educativas interdisciplinarias (Belinche, 2010). El objetivo final de esta estrategia  
es cultivar una nueva generación de talentos con una creatividad genuina y  
versátil (Morales, 2012). La educación artística ahora está entrelazada con  
muchos campos diferentes de conocimiento en lugar de ser considerada como  
un dominio aislado, creando conexiones que desencadenan puntos de vista  
novedosos y soluciones complejas (Palacios, 2006). A través de su capacidad  
para superar las barreras educativas tradicionales, los estudiantes pueden  
aprender de una manera más integrada y enriquecedora gracias a esta dinámica  
colaborativa.  
3. TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN CREATIVA  
Con el fin de favorecer el desarrollo de la sensibilidad emocional de los alumnos  
y, en general, su desarrollo creativo, se ha establecido la necesidad y la  
pertinencia destacada de utilizar métodos y técnicas altamente eficaces en el  
campo de las actividades creativas (Jochum, 2019). En particular, se ha  
encontrado que la educación artística no solo ayuda a los estudiantes a  
desarrollar sus habilidades artísticas, sino que también promueve la  
autorrealización, la superación personal y una mayor conciencia de sí mismos  
(Onofrichuk, 2017). Los estudiantes adquieren con éxito destrezas y habilidades  
creativas (como expresión artística, teatro, títeres y danza) a lo largo de las  
lecciones artísticas, así como soluciones creativas a problemas del mundo real  
y participación en representaciones artísticas originales. Se fomenta la  
creatividad y se mejoran las manifestaciones artísticas y escénicas de los  
estudiantes mediante fusiones imaginativas de diversas formas y métodos de  
trabajo que abarcan ensayos, actuaciones y conciertos. La comprensión de las  
motivaciones actúa como catalizador para el desarrollo de un entorno escénico  
adecuado que refleje la realidad y la naturalidad en las acciones representadas.  
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4. CONCLUSIONES  
La inclusión del arte en la educación fomenta el desarrollo de habilidades que  
van más allá de la memorización. Facilita la resolución de problemas, el  
pensamiento crítico y el enfoque de los problemas desde diferentes ángulos. El  
arte fomenta la sensibilidad emocional y empática, lo que permite a los  
estudiantes comprender y comunicarse con mayor profundidad. Una educación  
creativa construida sobre la base de las artes puede moldear personas  
perceptivas, imaginativas y capaces de aceptar la complejidad de la sociedad  
moderna.  
REFERENCIAS  
Abad, J. (2009). Usos y funciones de las artes en la educación y el desarrollo  
humano. Educación artística, cultura y ciudadanía, 17-23.  
Annenkova, Nataliia & Potapchuk, Tetiana. (2020). Development of creative  
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