Estrategias didácticas innovadoras para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa Manuela Cañizares

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que favorece la construcción del conocimiento, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo. Sin embargo, en diversas instituciones educativas aún se evidencian dificultades en la comprensión de textos, especialmente entre los estudiantes de Educación Básica Elemental, quienes presentan limitaciones para identificar ideas principales, realizar inferencias y expresar con sus propias palabras el contenido leído. En la Unidad Educativa Manuela Cañizares, esta problemática se evidencia en el bajo desempeño lector de varios estudiantes, lo que repercute en el aprendizaje de las diferentes áreas del currículo. El objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia de las estrategias didácticas innovadoras en el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa Manuela Cañizares. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, con alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. La institución cuenta con una población de 210 estudiantes, de los cuales 46 pertenecen a Educación Básica Elemental y constituyen la población objeto de estudio. Para la recolección de información se emplearon una prueba diagnóstica, encuestas, fichas de observación y entrevistas a docentes, cuyos resultados se analizaron mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron que un porcentaje importante de estudiantes presenta dificultades en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora, por lo que se concluye que la aplicación de estrategias didácticas innovadoras favorece el desarrollo de habilidades lectoras, incrementa la motivación y mejora significativamente el rendimiento académico.