Estrategia pedagógica para el acompañamiento de estudiantes con vitíligo en Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i1.1066Palabras clave:
Vitíligo; acompañamiento pedagógico; inclusión educativa; bienestar emocional; estrategia pedagógicaResumen
La presente investigación aborda el acompañamiento educativo a estudiantes con vitíligo en Educación Básica, una condición dermatológica visible, cuando se manifiesta en áreas del cuerpo que son observables, como es el rostro, las manos u otras partes del cuerpo expuestas, que requiere de una atención pedagógica sensible y humana dentro del contexto educativo ecuatoriano. A través de un enfoque mixto, se reconocieron las necesidades socioemocionales y académicas de estudiantes con vitíligo en la Escuela Fiscal “Lic. Jaime Andrade Fabara”, identificando una serie de limitaciones en la sensibilización institucional, la formación docente y las estrategias de apoyo educativo. Los resultados indican un escaso conocimiento del vitíligo, prevalencia de prácticas tradicionales y la falta de protocolos para apoyar a estudiantes con condiciones visibles, lo que contribuye a aumentar el estrés académico y compromete su bienestar emocional. En respuesta a esta situación, se diseñó una estrategia pedagógica sustentada en la Pedagogía del Cuidado, el Diseño Universal para el Aprendizaje y el Aprendizaje Socioemocional, orientada a fortalecer la empatía del personal docente, la participación activa estudiantil y la convivencia escolar respetuosa. La validación por especialistas corroboró su pertinencia y aplicabilidad, destacando su contribución al desarrollo integral y al acompañamiento pedagógico para estudiantes con vitíligo.
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