Experiencias de los estudiantes y evaluación afectiva del laboRatorio de Lenguaje Multimedia de la Universidad Nacional, campus chorotega: un análisis desde la perspectiva de Krashen
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i3.1090Palabras clave:
Laboratorio de idiomas, percepciones de estudiantes, teoría de Krashen, idioma extranjeroResumen
Este estudio se centra en las experiencias de estudiantes universitarios y sus percepciones afectivas relacionadas con el uso del Laboratorio Multimedia de Lenguas (MLL) en la Universidad Nacional, Sede Chorotega. Esta investigación utilizó la teoría de la hipótesis del Filtro Afectivo de Krashen (1983) y un diseño de métodos mixtos para recopilar información cualitativa y cuantitativa de 96 estudiantes de pregrado de tres carreras diferentes: Enseñanza del Inglés, Ingeniería de Sistemas y Turismo. Los hallazgos revelaron que el MLL fomenta la confianza en los estudiantes, reduce su ansiedad y mejora su motivación gracias a la privacidad que proporciona, el audio de alta calidad y las oportunidades de interacción. Los estudiantes también reportaron mejoras en las áreas de comprensión auditiva, pronunciación y competencia comunicativa. Por otro lado, se identificaron algunos desafíos como el mantenimiento técnico y la necesidad de capacitación docente. El estudio concluye enfatizando la importancia de tomar en cuenta las consideraciones afectivas en entornos como el del MLL, así como la necesidad de una mejor infraestructura e innovación pedagógica para maximizar el potencial del laboratorio como un espacio para la interacción significativa y la adquisición de idiomas.
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