Herramientas digitales como estrategias para fomentar la creación literaria en alumnos de noveno y décimo año
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.540Palabras clave:
tecnología; literatura; caracterización; dispositivos; diagnósticoResumen
Este estudio se planteó con la finalidad de identificar el uso de herramientas digitales en el fomento de creación literaria de los alumnos de noveno y décimo año de Educación General Básica. Para lo cual, se partió de un análisis bibliográfico de fuentes fidedignas relacionadas con la temática. Además, se realizó un diagnóstico mediante la encuesta CDAES adaptada al contexto para obtener información sobre el nivel de conocimiento, actitud y uso de las diferentes herramientas tecnológicas, obteniendo un nivel entre medio y bajo de conocimiento, y una actitud moderadamente alta. Entre los principales resultados se encontró que los estudiantes muestran una mayor motivación para desarrollar creaciones literarias con ayuda de herramientas tecnológicas, que cuando trabajan sin ellas. Como conclusión se demostró que, pese a las dificultades estructurales, como baja conectividad y disponibilidad de dispositivos móviles, los estudiantes buscan la manera de mantenerse conectados y motivados para desarrollar contenido didáctico, siempre y cuando se relacione su trabajo con la ayuda de la tecnología.
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