Digital tools as strategies to promote literary creation in ninth- and tenth-year students
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.540Keywords:
technology; literatura; characterization; devices; diagnosisAbstract
The study was raised with the purpose of identify the use of digital tools to promote the literary creation of ninth and tenth grade of General Basic Education`s students. For which, it was based on a bibliographic analysis of reliable sources related to the topic. In addition, a diagnostic analysis was carried out, through the CDAES survey adapted to the context, to obtain information on the level of knowledge, attitude, and use of the different technological tools, obtaining a medium to low level of knowledge and a moderately high attitude. Among the main results, it was found that students show greater motivation to develop literary creations with the digital tools help, than when they work without them. In conclusion, it was shown that, despite structural difficulties such as low connectivity and availability of mobile devices, students seek ways to stay connected and motivated to develop didactic content, if their work is related with the help of technology.
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