Playful strategies for strengthening spelling
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i1.973Keywords:
play-based strategies; reinforcement; spellingAbstract
This study analyzes the impact of gamified strategies on spelling learning in Language and Literature students. A ten-question survey assessed students' perceptions of the use of games, digital tools, and competitive activities. The results reveal overwhelming support for these methodologies: 82.60% of participants believe that games make learning more engaging, and 86.95% perceive a significant decrease in their spelling errors. Furthermore, the research highlights that gamification not only improves motivation but also strengthens students' confidence in writing formal texts and facilitates the memorization of complex rules. However, an area for improvement was identified in the teaching of accentuation, where the majority of respondents maintained a neutral stance, suggesting that certain topics still require traditional reinforcement. In conclusion, meaningful learning mediated by games emerges as the primary driver for correcting common errors and enriching vocabulary, demonstrating that teaching effectiveness depends on both the content and the teaching methods employed.
Downloads
References
Aguilera, R. (2013). Identidad y metodología. Universidad Nacional Autónoma de México.
Alcívar, C., & Moya, M. E. (2020). Estrategias didácticas lúdicas en el aprendizaje de la ortografía. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo).
Arteaga, J., et al. (2021). La ortografía y su importancia en la comunicación escrita. Revista Académica.
Arcos, G. (2015). El aprendizaje significativo y su apoyo a la ortografía en entornos reales de comunicación.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Paidós.
Corredor, J. A., Bravo, C., & López, J. M. (2020). Enseñanza de la ortografía: de camino agreste a experiencia investigativa y psicosociolingüística. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 16(1), 81–96. https://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-053X2020000100081
Espinosa Rodríguez, R. (2021). Propuesta de investigación pedagógica para el tratamiento y mejora de la ortografía en los alumnos del Centros de Bachillerato Tecnológico. Revista de Investigación Educativa de la Escuela Normal Superior de Jalisco, 7(1), 41–59. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-78902021000100041
Euroinnova. (2020). Estrategias didácticas en el aula.
Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Siglo XXI Editores.
Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Morata.
Fortea, M. A. (2019). Metodologías didácticas para el desarrollo de competencias. Universitat Jaume I.
García, A., & Sánchez, R. (2015). El juego como estrategia para la enseñanza de la ortografía en educación primaria. Revista de Educación.
Hernández-Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
Jiménez, C. A. (2008). La lúdica como experiencia cultural. Magisterio.
Jiménez, M. (2024). La enseñanza de la ortografía en el contexto escolar mexicano. Editorial Educativa.
Jumbo, M. (2018). Las estrategias lúdicas en el aprendizaje significativo. (Tesis de grado).
López García, Á. (2005). Gramática del español. Ariel.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria: Lengua y Literatura.
Montesdeoca, D., Vaca, L., & López, C. (2021). Análisis de las habilidades ortográficas en español del estudiantado universitario en Ecuador. Revista Electrónica Educare, 25(1), 230–247. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032021000100230
Pascuas-Rengifo, Y., et al. (2017). Gamificación en procesos de enseñanza-aprendizaje. Revista Politécnica.
Piaget, J. (1975). La formación del símbolo en el niño. Fondo de Cultura Económica.
Posada, R. (2016). La lúdica como estrategia de aprendizaje. (Tesis doctoral).
Real Academia Española. (2022). Diccionario de la lengua española (23.ª ed., versión 23.6 en línea). [https://dle.rae.es]
Ríos, P. (2012). La ortografía y el uso del diccionario en el aula. Santillana.
Rodríguez, F., et al. (2019). Gamificación educativa: Una revisión de literatura. Revista Educación.
Rojas, D. (2010). Historia de las normas ortográficas en Chile. Universidad de Chile.
Sánchez, L., & Ramírez, M. (2020). Impacto de las TIC en la ortografía de los adolescentes. Revista de Tecnología Educativa.
Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós.
Tolchinsky, L. (2006). La escritura desde la alfabetización inicial. Anthropos.
Usandizaga, M. (2023). Innovación docente: Ortografía y reflexión crítica. Alianza Editorial.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Scientific Journal of Educational Innovation and Current Society "ALCON". ISSN 2960-8473
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
