Deserción escolar en adolescentes ecuatorianos: una revisión sistemática desde una perspectiva socioeducativa
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.581Palabras clave:
deserción escolar; factores socioeconómicos; adolescencia; educación inclusivaResumen
El estudio abordó la problemática de la deserción escolar en adolescentes ecuatorianos, identificada como un fenómeno multifactorial que afecta de forma significativa a las trayectorias educativas, especialmente en contextos de vulnerabilidad. Se trató de una investigación de tipo cualitativo, con enfoque bibliográfico y nivel exploratorio, descriptivo y explicativo. La metodología consistió en una revisión sistemática de literatura reciente, seleccionada de bases de datos académicas, priorizando estudios con enfoque cualitativo. Se analizaron 25 fuentes iniciales, de las cuales se sistematizaron 10 investigaciones relevantes. Los hallazgos revelaron que los factores socioeconómicos, como la pobreza y la necesidad de trabajar, junto con problemas familiares, deficiencias institucionales y la baja calidad educativa, fueron las principales causas de abandono escolar. Además, se destacó el impacto de la pandemia de COVID-19 en la agudización de estas condiciones. La conclusión más relevante subrayó la necesidad de implementar políticas educativas integrales que incluyan apoyo económico, fortalecimiento del vínculo entre escuela y familia, y mejoras en la infraestructura y capacitación docente, con el fin de reducir la deserción y garantizar una educación equitativa.
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