Salud emocional post COVID-19 y rendimiento académico en estudiantes de laboratorio clínico Universidad Estatal del Sur de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.62305/biosana.v6i2.997Palabras clave:
Ansiedad; desempeño; estrés; SARS-CoV-2; saludResumen
La pandemia de COVID-19 alteró la vida mundial afectando tanto la salud física como el bienestar emocional, especialmente en niños y jóvenes, quienes representan el 28% de la población global. En este contexto, se realizó una investigación en estudiantes de Laboratorio Clínico de la Universidad Estatal del Sur de Manabí con el objetivo de analizar la relación entre salud emocional y rendimiento académico. El estudio fue de tipo cuantitativo, descriptivo y no experimental, con un enfoque explicativo. La población fue de 254 estudiantes y la muestra de 154 estudiantes fueron evaluados con el test de Ryff que evalúa seis dimensiones del bienestar psicológico y un test de depresión, ansiedad y estrés. Los resultados muestran que el 59.1% presenta un alto bienestar psicológico. En depresión, el 44.2% no presentó síntomas, mientras que en estrés el 51.9% no lo padece. En ansiedad los niveles fueron más elevados: 35,7% sin ansiedad, 26% moderada y 29,2% extremadamente severa. Respecto al rendimiento académico, el 95,5% alcanzó un nivel “Bueno”, el 3,2% “Muy bueno” y solo un 0,6% se ubicó en los niveles “Regular” y “Excelente”. Mediante el análisis estadístico Tau-c de Kendall realizado entre las dos variables se concluyó que no se halló correlación significativa entre la salud emocional y el rendimiento académico, debido a que superó el p=0,05 lo que determina que la salud emocional no influye en el rendimiento académico de los estudiantes de Laboratorio Clínico de la Universidad Estatal del Sur de Manabí.
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