Estrategia didáctica para mejorar el lenguaje oral de los estudiantes de cuarto grado

Resumen

El presente estudio aborda el desarrollo del lenguaje oral en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa “Cruz del Norte”, cuya problemática se centra en las dificultades en la expresión oral, evidenciadas en un vocabulario limitado, problemas de pronunciación, errores morfosintácticos y baja participación comunicativa, asociadas a la escasa estimulación lingüística y a la débil relación entre escuela y familia; el objetivo fue diseñar una estrategia didáctica orientada a mejorar el lenguaje oral. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de alcance descriptivo y mediante un estudio de caso, aplicando técnicas como la observación áulica, entrevistas a docentes y padres de familia, y una evaluación diagnóstica en las dimensiones fonético-fonológica, léxico-semántica, morfosintáctica y pragmática. Los resultados evidenciaron dificultades en todas las dimensiones del lenguaje oral, destacándose problemas de articulación, vocabulario reducido, construcción inadecuada de oraciones y limitaciones en la interacción comunicativa, además de factores contextuales como la falta de hábitos de lectura en el hogar. En conclusión, se diseñó una estrategia didáctica basada en actividades lúdicas, narrativas y colaborativas, validada por especialistas, considerada pertinente y viable para fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes.