Del aula tradicional al aula inteligente: integración de la inteligencia artificial en los modelos pedagógicos emergentes
Palabras clave:
Aula tradicional, Aula Inteligente, Inteligencia Artificial, Modelos Pedagógicos EmergenteResumen
La transición del aula tradicional al aula inteligente representa un cambio significativo en los modelos pedagógicos emergentes, impulsado por la integración de la inteligencia artificial (IA). A partir de una revisión teórica de fuentes académicas, esta investigación clasifica los hallazgos en tres áreas clave: adaptación curricular, interacción docente-estudiante y equidad educativa. La IA facilita la personalización del aprendizaje mediante algoritmos que ajustan contenidos a las necesidades individuales, optimizando la enseñanza. Además, transforma la dinámica docente-estudiante con herramientas que enriquecen la comunicación, el seguimiento del rendimiento académico y la accesibilidad a materiales digitales. En términos de equidad educativa, su implementación plantea desafíos relacionados con la brecha tecnológica, pero también oportunidades para reducir desigualdades en el acceso al conocimiento. La integración de estas tecnologías demanda estrategias inclusivas que maximicen su potencial sin comprometer la calidad educativa. Este análisis concluye que la IA, utilizada de manera ética y pedagógicamente consciente, puede fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y redefinir el rol de docentes y estudiantes en la educación del futuro.
Palabras claves: Aula tradicional, Aula Inteligente, Inteligencia Artificial, Modelos Pedagógicos Emergente.
ABSTRACT
The transition from the traditional classroom to the smart classroom represents a significant shift in emerging pedagogical models, driven by the integration of artificial intelligence (AI). Based on a theoretical review of academic sources, this research classifies the findings into three key areas: curricular adaptation, teacher-student interaction, and educational equity. AI facilitates the personalization of learning through algorithms that adjust content to individual needs, optimizing teaching. Furthermore, it transforms the teacher-student dynamic with tools that enrich communication, monitor academic performance, and increase accessibility to digital materials. In terms of educational equity, its implementation poses challenges related to the technological gap, but also opportunities to reduce inequalities in access to knowledge. The integration of these technologies demands inclusive strategies that maximize their potential without compromising educational quality. This analysis concludes that AI, used in an ethical and pedagogically conscious manner, can strengthen teaching-learning processes and redefine the role of teachers and students in the education of the future.
Keywords: Traditional Classroom, Smart Classroom, Artificial Intelligence, Emerging Pedagogical Models.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 17 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 25 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 20 de julio de 2025.
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