Análisis didáctico, lógico y lingüístico del uso de “y/o” en el discurso académico y la formación del pensamiento riguroso

Resumen

El uso indiscriminado de la expresión “y/o” se ha normalizado en el discurso académico universitario, particularmente en textos científicos, trabajos estudiantiles y documentos institucionales. Aunque su origen responde a una intención de precisión lógica, su empleo inadecuado genera ambigüedad conceptual, debilita el rigor argumentativo y empobrece la calidad del lenguaje académico. Este artículo se deriva del proyecto de investigación denominado: - Fortalecimiento del nivel didáctico pedagógico de los docentes en las instituciones educativas del cantón Jipijapa, analiza el problema desde tres perspectivas complementarias: lingüística, lógica y didáctica, con el propósito de demostrar que la corrección del uso de conectores no constituye una cuestión meramente estilística, sino un componente esencial en la formación del pensamiento riguroso en educación superior. El trabajo se apoya en aportes de la alfabetización académica, la lingüística del discurso, la lógica informal y la metodología de la investigación, estableciendo un diálogo explícito con autores contemporáneos.