Entorno familiar en el desarrollo educativo de estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa El Carmen - Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i5.1305Palabras clave:
entorno familiar, desarrollo educativo, rendimiento académico, motivación académica, participación parental.Resumen
La presente investigación analizó la relación entre el entorno familiar y el desarrollo educativo de los estudiantes de Básica Superior de la Unidad Educativa El Carmen, Ecuador, considerando sus principales manifestaciones en el ámbito académico y educativo. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance correlacional. Participaron 36 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario estructurado de 24 ítems organizado en dos variables: entorno familiar y desarrollo educativo, examinadas a partir de las percepciones reportadas por los propios participantes. Para el análisis de las relaciones entre las variables se empleó el coeficiente de correlación de Pearson, mediante pruebas bilaterales y un nivel de significación de α = 0,05. Los resultados mostraron una relación positiva y estadísticamente significativa entre el entorno familiar y el desarrollo educativo (r = 0,812; p < 0,01), así como con el rendimiento académico (r = 0,785; p < 0,01) y la motivación académica (r = 0,830; p < 0,01). Asimismo, el desarrollo educativo se relacionó significativamente con la motivación académica (r = 0,868; p < 0,01). Las percepciones más favorables del entorno familiar se asociaron con mejores indicadores del desarrollo educativo, particularmente con el rendimiento y la motivación académica de los estudiantes.
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