Innovación en el diseño didáctico: metodologías activas para potenciar el aprendizaje en la Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v6i1.914Palabras clave:
Aprendizaje activo; Desarrollo infantil; Innovación tecnológica; Educación infantilResumen
La evolución del diseño didáctico en educación inicial ha transitado desde modelos tradicionales de control hacia metodologías dinámicas que responden a la diversidad cognitiva y socioafectiva infantil. La mejora continua de habilidades docentes permite conseguir aprendizajes integrales e inclusivos. Desde el análisis de la literatura científica se documentaron las principales metodologías activas y didácticas de innovación pedagógicas aplicadas a la Educación Inicial y el impacto de estas en el desarrollo integral del niño. Se realizó una revisión sistemática de la literatura con metodología PRISMA en las bases de datos de PubMed, Scielo, Science Direct, Scopus y Google Scholar, con los descriptores MeSH “Innovación tecnológica”, “Aprendizaje activo” y “Desarrollo infantil” obteniéndose 35 artículos entre 2021 a 2025 publicados en inglés y español, seleccionados por pertinencia y criterios de rigor científico. Se concluyó que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la gamificación permiten el desarrollo en el pensamiento crítico y en la resolución de problemas en niveles superiores a los que proporcionan los modelos de enseñanza tradicional. Se reportan aumentos de las calificaciones en 88.5% y mejora, así, en la motivación y retención del conocimiento. Los programas de intervención socioemocionales y la participación familiar en el proceso educativo del niño fueron catalizadores de la resiliencia y autonomía del niño. Sustentar la enseñanza en metodologías activas, en sustitución de la enseñanza tradicional, se constituye el principal determinante del incremento y mejoramiento de la calidad de la educación.
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