Las capacidades y desafíos asociados a la Inteligencia Artificial (IA) desde la percepción docente: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i4.216Palabras clave:
inteligencia artificial en educación; percepción docente; capacidades de la IA; desafíos de la IA; gestión educativaResumen
La inteligencia artificial (IA) está transformando la educación, ofreciendo herramientas avanzadas para personalizar el aprendizaje y mejorar la gestión educativa. Este estudio evalúa la percepción de los docentes sobre las capacidades y desafíos asociados con la IA en la Unidad Educativa El Carmen, Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo-descriptivo, se aplicó una encuesta a los 21 docentes de la institución, explorando tres dimensiones: conocimiento sobre IA, capacidades de la IA en la educación y desafíos de la IA. Los resultados indican que, aunque la mayoría de los docentes posee conocimientos básicos sobre IA, hay una notable brecha en su familiaridad con aplicaciones prácticas y aspectos éticos. Los docentes valoran positivamente las capacidades de la IA para personalizar la enseñanza y mejorar el acceso a recursos digitales, pero expresan preocupaciones sobre la privacidad de los datos y la posible sustitución de la labor docente. Este estudio subraya la necesidad de programas de formación docente que aborden tanto los aspectos técnicos como éticos de la IA, y destaca la importancia de políticas claras de privacidad y seguridad. Al entender mejor las percepciones docentes, se pueden diseñar estrategias efectivas para integrar la IA en el sistema educativo, maximizando sus beneficios y mitigando sus desafíos.
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