Estrategia didáctica para personalizar el aprendizaje universitario en la era digital
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.495Palabras clave:
aprendizaje personalizado; educación superior; inteligencia artificial; metodologías activas; tecnología educativa.Resumen
La presente investigación analizó la implementación de una estrategia didáctica para personalizar el aprendizaje universitario mediante tecnologías digitales. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-exploratorio, aplicando un cuestionario estructurado a estudiantes de la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Los resultados evidenciaron una percepción positiva hacia la integración de tecnologías digitales en la personalización del aprendizaje, un impacto significativo de las metodologías activas en la motivación estudiantil, y una aceptación moderada del uso de plataformas LMS e inteligencia artificial en el proceso educativo. La estrategia diseñada se fundamentó en tres pilares: uso de tecnologías digitales, metodologías activas y evaluación personalizada, proporcionando un marco sistemático para la adaptación del proceso educativo a las necesidades individuales de los estudiantes. Esta investigación se vincula con el Proyecto de Vinculación: Tareas dirigidas y apoyo psicopedagógico para fortalecer el aprendizaje de los alumnos en la Educación Básica Pública de Jipijapa, Fase II 2024, y complementa el Proyecto de Investigación: Perfeccionamiento de las Prácticas Pedagógicas en las Instituciones Educativas de la Zona Sur de Manabí, contribuyendo al desarrollo de prácticas educativas innovadoras que responden efectivamente a las demandas de la era digital.
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