Impacto del acompañamiento pedagógico en la integración de TIC en la enseñanza del idioma inglés
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.513Palabras clave:
TIC; acompañamiento pedagógico; enseñanza del inglés; aprendizaje digital; metodologías innovadoras.Resumen
La investigación constató el impacto del acompañamiento pedagógico en la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, asociada directamente con el proyecto de investigación en ejecución en la carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se planteó como objetivo analizar cómo el acompañamiento pedagógico favoreció el uso de TIC en el aula y qué estrategias metodológicas permitieron optimizar su implementación. Se adoptó un enfoque de investigación mixta, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron encuestas a estudiantes antes y después de la intervención para medir cambios en la percepción, uso y motivación con TIC. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones de aula para evaluar la dinámica de enseñanza-aprendizaje. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el uso de TIC y una mejora en su percepción tras la intervención pedagógica, mientras que la motivación no presentó cambios estadísticamente significativos. Las observaciones reflejaron un aumento en la interacción estudiantil y una mejor estructuración de las clases, aunque persistieron dificultades relacionadas con la conectividad y el acceso a dispositivos. Estos hallazgos sugieren que el acompañamiento pedagógico fortalece la integración de TIC en la enseñanza del inglés, lo que resalta la importancia de su implementación sistemática en contextos educativos similares.
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