Competencia pedagógica del profesorado de la carrera de educación inicial de la Universidad Estatal del Sur de Manabí

Resumen

El entorno educativo enfrenta transformaciones constantes que exigen docentes con competencias pedagógicas sólidas. La carrera de Educación Inicial de la Universidad Estatal del Sur de Manabí se ha propuesto en su quehacer el refuerzo en la preparación metodológica, la motivación por el trabajo científico y la capacidad de gestión del cambio. La literatura académica ha abordado las competencias en diversas áreas, pero existe una carencia de estudios sobre la competencia pedagógica desde una configuración psicológica, lo que genera una contradicción entre las exigencias del perfil profesional del licenciado en educación y el desarrollo efectivo de dicha competencia en los profesores. El objetivo es determinar la competencia pedagógica como configuración psicológica de los profesores de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se empleó un enfoque mixto con métodos teóricos y empíricos. Se utilizaron el método histórico-lógico para analizar antecedentes, el análisis-síntesis para revisar la bibliografía especializada y el inductivo-deductivo para procesar la información científica. A nivel empírico, se aplicaron encuestas a 10 profesores y 15 líderes estudiantiles. Los datos fueron analizados mediante análisis porcentual. En los resultados se evidenció la necesidad de fortalecer la formación docente en competencia pedagógica, mejorar la preparación metodológica y promover la autopercepción positiva del trabajo científico y metodológico. Como conclusión, la configuración psicológica de la competencia pedagógica es clave para el mejoramiento del desempeño pedagógico profesional.