Aprendizaje cerebro-compatible: Una oportunidad para transformar la educación
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.392Palabras clave:
aprendizaje cerebro-compatible; innovación pedagógica; motivación estudiantil; neuroeducación; rendimiento académico.Resumen
La presente investigación examinó la evidencia científica sobre el aprendizaje cerebro-compatible y su potencial transformador en el ámbito educativo contemporáneo. A través de una metodología cualitativa rigurosa, se analizaron investigaciones publicadas entre 2019-2024 en bases de datos como Scopus y SciELO, empleando criterios específicos de selección y evaluación. Los resultados demuestran que el aprendizaje cerebro-compatible constituye un paradigma pedagógico efectivo que integra principios neurocientíficos para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en diversos niveles educativos. La implementación de estas metodologías ha evidenciado mejoras significativas tanto en el rendimiento académico como en aspectos socioemocionales y motivacionales de los estudiantes. Este enfoque educativo innovador responde a la necesidad de superar las limitaciones de los métodos tradicionales, aprovechando los avances en neurociencia para desarrollar estrategias pedagógicas más efectivas y adaptadas a las necesidades individuales de aprendizaje.
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