Creativity: a transformative tool that drives comprehensive development in education students
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.772Keywords:
competencias adaptativas; formación docente; innovación pedagógica; pensamiento divergente; tecnología educativaAbstract
This article analyzes creativity as a transformative tool that promotes comprehensive development in Education major students, responding to contemporary demands that require professionals with adaptive and innovative competencies. The objective was to examine how creativity multidimensionally enhances the comprehensive development of future teachers, identifying innovative pedagogical strategies and their application in diverse educational contexts. Methodologically, qualitative research with a descriptive-interpretative scope was developed, based on systematic documentary analysis of specialized sources, implementing thematic, content, and comparative analysis processes to process the collected information. The results show that creativity constitutes a multidimensional catalyst that synergistically strengthens the cognitive, emotional, social, and ethical facets of professional development, transcending traditional formative fragmentation. It was found that students with high creative abilities demonstrate greater adaptability to changing educational contexts, cognitive flexibility, and willingness to implement innovative solutions to emerging pedagogical challenges. The research significantly contributes to the project "Literacy and Integration of ICT in pedagogical practices of educational units and communities in southern Manabí" by providing theoretical-practical foundations for implementing creative methodologies mediated by digital technologies. It concludes that the effective development of creativity requires a systematic institutional approach that integrates curricular revision, methodological transformation, and authentic evaluation, configuring a strategic response to the educational demands of the 21st century.
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