Inteligencia emocional en la escuela: el rol del maestro como mediador
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.818Palabras clave:
inteligencia emocional; educación; rol del maestro; desarrollo socioemocional; mediación pedagógicaResumen
La inteligencia emocional (IE) ha emergido como un factor crítico para el éxito académico y social de los estudiantes. Más allá de la competencia cognitiva, la capacidad para reconocer, comprender y gestionar las emociones influye directamente en el rendimiento, la motivación y las relaciones interpersonales. Este artículo explora el papel fundamental del maestro como mediador en el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos. A través de un enfoque cualitativo, se analizan las estrategias pedagógicas que los docentes pueden implementar para fomentar estas habilidades, incluyendo la modelización de comportamientos, la creación de un clima de aula seguro y la integración de actividades diseñadas para el autoconocimiento y la empatía. Los hallazgos sugieren que un enfoque intencional y sistemático por parte de los educadores puede tener un impacto significativo en el bienestar emocional y el desarrollo integral de los estudiantes.
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