Education in crisis contexts: a systematic review of challenges and response strategies in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.583Keywords:
education in crisis; armed conflicts; pandemic; political crisesAbstract
This study addresses the impact of various crises on the educational sector, focusing on armed conflicts, natural disasters, economic crises, and pandemics. It analyzes how these situations affect school infrastructure, access to education, the quality of teaching, and the psychosocial well-being of students and teachers. The main objective is to conduct a systematic review of the literature on the impact of crises in the educational field, aiming to identify recurring challenges, examine response strategies, and synthesize the lessons learned to ensure quality education in highly vulnerable contexts. A comprehensive literature review was conducted, including original studies, systematic reviews, essays, reports, journal articles, theses, books, and research papers. The selection of studies was based on specific inclusion and exclusion criteria, focusing on works published in English and Spanish. The crises analyzed present unique challenges that affect multiple components of the education system. Various strategies were identified to mitigate these effects, including infrastructure reconstruction, psychosocial support, and the adoption of educational technologies. Crises have a significant impact on education, affecting the continuity and quality of educational services. The effectiveness of the strategies adopted varies, and it is crucial to learn from past experiences to improve planning and future responses, ensuring continuous and quality education in crisis contexts.
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