Factors that affect the academic performance of students at the San Pedro Institute, Portoviejo
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.888Keywords:
docencia universitaria; enseñanza virtual; rendimiento académico; TIC; Ecuador.Abstract
In the context of the COVID-19 pandemic, university teaching abruptly migrated to virtual learning, highlighting multiple challenges in educational processes. This study aimed to identify the factors derived from virtual learning that negatively impact the academic performance of students at the San Pedro Higher Technological Institute of Religious Sciences and Education in Values, in Portoviejo. A mixed-methods approach was used, with a sample of 280 students, using surveys and interviews as the main instruments, previously validated by expert judgment. The data were analyzed using descriptive statistics and Cronbach's alpha, which reached a value of 1.05, validating the consistency of the designed improvement proposals. The results identified the most impacting factors: technological limitations, poor ICT training, academic overload, inadequate assessments, and socioeconomic and family difficulties. It is concluded that these elements significantly affect academic performance and that comprehensive institutional actions are needed to mitigate their effects and strengthen educational quality in virtual contexts.
Downloads
References
Anchundia Salazar, A. R., Pozo Chele, J. L., y Delgado Beltrán, R. E. (2023). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes Gestión Social y Desarrollo de la Universidad Estatal de Santa Elena. Revista Universidad y Sociedad, 15(5), 420-429. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202023000500420&lng=es&tlng=es.
Campozano Coaboy, D. M. (2023). Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de modalidad virtual de la universidad de Guayaquil. Revista Científica Sinapsis, 1(22). https://doi.org/10.37117/s.v1i22.737
CEPAL (2020). América Latina y el Caribe ante la pandemia del COVID-19. Efectos económicos y sociales. (LC/PUB.2020/22-P/Rev.1), Santiago de Chile. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/3ed5d019-3505-4e22-9765-98686f808a3b/content
Dussel, I., Ferrante, P., y Pulfer, D. (2020). Pensar la educación en tiempos de pandemia: Entre la emergencia, el compromiso y la espera. UNIPE Editorial Universitaria. https://editorial.unipe.edu.ar/colecciones/politicas-educativas/pensar-la-educaci%C3%B3n-en-tiempos-de-pandemia-entre-la-emergencia,-el-compromiso-y-la-espera-detail
Foro Económico Mundial (2020). La Covid-19 y las Brechas Educativas. https://www.weforum.org/stories/?gad_source=1&gad_campaignid=22327053246&gbra
Gómez Miranda, P., y Jiménez García, M. (2022). Rendimiento académico de estudiantes universitarios al final de la transición de la educación presencial a la educación en línea por el covid-19. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(25), e052. https://doi.org/10.23913/ride.v13i25.1336
Guillén, J. (2022): La práctica de recuperación: la técnica de estudio y aprendizaje más efectiva. Escuela con cerebro [Blog]. https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2022/08/01/la-practica-de-recuperacion-la-tecnica-de-estudio-y-aprendizaje-mas-efectiva/
Gutiérrez Ochoa, S. M., y Díaz Torres, C. H. (2023). La Educación Virtual en tiempos de pandemia. Gestión Y Desarrollo Libre, 6(11). https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestionlibre.11.2021.8082
Islas Torres, C., Casillas, S., y Carranza Alcántar, M. (2023). Efectos de la COVID-19 en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios. Revista San Gregorio, 1(54), 98-114. https://doi.org/10.36097/rsan.v0i54.2300
Lastre, K., López, L., y Alcázar, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Revista Psicogente, 21(39), 102-115. http://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825
Martínez Pérez, J. R., Ferrás Fernández, Y., Bermúdez Cordoví, L. L., Ortiz Cabrera, Y., y Pérez Leyva, E. H. (2020). Rendimiento académico en estudiantes Vs factores que influyen en sus resultados: una relación a considerar. EDUMECENTRO, 12(4), 105-121. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742020000400105&lng=es&tlng=es.
Medina Ayala, V. M., Tedes Muso, F. E., y León, V. (2020). La educación virtual y su incidencia en el rendimiento académico del Instituto Superior Tecnológico Vicente León. Revista Académica y Científica VICTEC, 2(2), 1–15. https://portal.amelica.org/ameli/journal/572/5724433004/html/
Minaya, J. C. (2022). Educación virtual y rendimiento académico en estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(24), 1153-1161. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.404
Núñez Manzueta, Ana María. (2023). Rendimiento académico en estudiantes universitarios de República Dominicana durante la pandemia del COVID-19: Análisis temporal. Revista Innovaciones Educativas, 25(39), 49-61. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v25i39.4716
Quiñones-Negrete, M. M., Martin-Cuadrado, A. M., y Coloma-Manrique, C. R. (2021). Rendimiento académico y factores educativos de estudiantes del programa de educación en entorno virtual. Influencia de variables docentes. Formación universitaria, 14(3), 25-36. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000300025
Quispe-García, G. N., Quispe-García, S. E., Lescano-López, G. S., y Esquivel-Alva, C. H. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza - aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 7(13), 23-51. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204
Ramírez Lemus, L., Rodríguez Rodríguez, C. A., Barrón-Adame, J. M., & Cuevas Vargas, H. (2023). Factores predominantes que influyen en el indicador de rendimiento académico en los universitarios in situ. Acta universitaria, 33, e3878. https://doi.org/10.15174/au.2023.3878
Rizo-Rodríguez, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28–37. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117
UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075?locale=es
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Scientific Journal of Educational Innovation and Current Society "ALCON". ISSN 2960-8473
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
