Enfoques psicolingüísticos sobre el desarrollo del lenguaje: sus implicaciones en la enseñanza de la lengua
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v4i4.271Palabras clave:
enfoque psicolingüístico; desarrollo del lenguaje; enseñanza de la lenguaResumen
Este artículo, es el resultado de una revisión documental cuyo objetivo es contrastar las teorías de Piaget, Skinner, Chomsky y Halliday en relación en cómo se adquiere y se desarrolla el lenguaje. El mismo tiene su origen en una investigación de diseño documental a nivel exploratorio, cuyo propósito es precisar los aspectos cognitivos del desarrollo del lenguaje y sus implicaciones en la enseñanza de la lengua. La relación entre la cognición y el lenguaje es crucial, ya que la cognición influye en la adquisición, comprensión y producción del lenguaje. Los enfoques psicolingüísticos en la enseñanza de la lengua tienen un impacto significativo en el desarrollo lingüístico de los estudiantes al centrarse en aspectos como la cognición, la comunicación y la adquisición del lenguaje. Estas implicaciones permiten una comprensión más profunda de cómo los estudiantes aprenden y utilizan el lenguaje, lo cual influye en la forma en que se diseñan estrategias pedagógicas efectivas para mejorar sus habilidades lingüísticas y comunicativas.
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