Desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes universitarios en contextos de violencia e inseguridad
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i2.481Palabras clave:
educación superior; estrategias de afrontamiento; inteligencia emocional; resiliencia; violenciaResumen
La presente investigación analizó el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes universitarios que se desenvuelven en contextos de violencia e inseguridad. Se realizó un estudio cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, utilizando una muestra intencional de 25 estudiantes universitarios de diferentes facultades. A través de entrevistas en profundidad, grupos focales y observación participante, se identificaron patrones significativos en la evolución de las estrategias de afrontamiento emocional entre estudiantes de primer y último año. Los resultados revelaron una clara progresión desde respuestas emocionales reactivas hacia estrategias más estructuradas y adaptativas, evidenciando el desarrollo de competencias específicas para manejar situaciones de riesgo mientras se mantiene el rendimiento académico. Se encontró que los estudiantes de años superiores desarrollan mecanismos más sofisticados de autorregulación emocional y establecen redes de apoyo más efectivas. Los hallazgos proporcionan una base empírica para el diseño de programas de intervención diferenciados según el nivel de desarrollo emocional de los estudiantes.
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