Estrategias sensorio motrices para el trabajo en tiempo y espacio en niños con discalculia
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.687Palabras clave:
estrategias sensorio motrices; trabajo en tiempo y espacio; niños con discalculiaResumen
La discalculia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta en la comprensión de nociones espaciales y temporales, lo cual repercute en el desempeño académico de los estudiantes. En este contexto, se identificó que la falta de estrategias pedagógicas adaptadas agrava la situación, especialmente por la carencia de formación especializada en los docentes. Por ello, el objetivo de esta investigación fue generar estrategias sensorio motrices mediante la actividad del ajedrez humano para mejorar el trabajo en tiempo y espacio en niños con discalculia. De tal manera este estudio se realizó en una unidad educativa particular del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, Ecuador, con 32 estudiantes de cuarto y quinto grado donde 16 tienen diagnóstico formal de discalculia. Bajo un enfoque cualitativo y utilizando el método de análisis de contenido, se aplicaron observaciones y entrevistas como técnicas de recolección. Los principales hallazgos muestran que la integración de estrategias sensorio motrices mejora considerablemente la comprensión de direcciones, secuencias y lateralidad, además de beneficiar un ambiente inclusivo y colaborativo. Esta investigación evidenció un incremento en la participación activa, propuesta que contribuye a la innovación didáctica con un enfoque inclusivo, dentro de una educación equitativa y adaptada a las necesidades de estudiantes con dificultades en el aprendizaje matemático.
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