La alfabetización académica como herramienta de inclusión educativa en comunidades vulnerables a nivel de Latinoamérica
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.765Palabras clave:
equidad; tecnologías; Discursivas; contextualización; autonomíaResumen
Introducción: La alfabetización académica representa un eje clave para promover la inclusión educativa en comunidades vulnerables de Latinoamérica, superando la visión reduccionista de la lectoescritura. Este enfoque integral busca desarrollar competencias discursivas, críticas y argumentativas que permitan a los estudiantes integrarse en entornos académicos diversos, enfrentando barreras socioeconómicas y culturales desde una perspectiva de justicia social. El objeto de estudio fue analizar cómo la alfabetización académica contribuye a reducir las brechas de acceso y permanencia en el sistema educativo. Metodología: se aplicó un estudio de diseño documental y el tipo de estudio es explicativo y bibliográfico. Resultados: Los resultados destacan que una alfabetización académica contextualizada, mediada por TIC y metodologías inclusivas, permite fortalecer el sentido de pertenencia de los estudiantes y mejorar sus competencias comunicativas. Experiencias exitosas en Colombia, Ecuador y Perú evidencian que integrar valores culturales, participación comunitaria y formación docente continua resulta clave. No obstante, persisten desafíos estructurales como la escasa infraestructura y la falta de políticas sostenidas. Conclusión: Se requiere consolidar políticas públicas que garanticen el acceso equitativo a la alfabetización académica, como base para una educación transformadora e inclusiva.
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