Psychological well-being and academic self-efficacy in adolescents
DOI:
https://doi.org/10.62305/biosana.v4i5.327Keywords:
adolescents; academic self-efficacy; psychological well-beingAbstract
Psychological well-being implies the development of capabilities and personal growth, while academic self-efficacy is defined as the self-belief to achieve success in the academic environment. The objective of the study was to determine if there is a relationship between these variables in 151 adolescents between 13 and 17 years of age, students of a private educational institution in the city of Ambato, Ecuador. The Psychological Well-Being Scale for Young People (BIEPS-J) and the Academic Situations Specific Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA) were used as measurement instruments. The study was cross-sectional and correlational, finding a moderate positive relationship between both variables. In addition, most of the participants presented average levels of psychological well-being and an above-average score in academic self-efficacy. Significant gender differences were also found in self-efficacy, with males having a higher mean than females. Implications of these results are discussed.
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