Recursos digitales interactivos como estrategia de innovación pedagógica para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el BGU de la Unidad Educativa Eugenio Espejo
Palabras clave:
innovación pedagógica, aprendizaje activo, competencias digitales, enseñanza interactivaResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de recursos digitales interactivos como estrategia de innovación pedagógica en el Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Eugenio Espejo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 115 estudiantes y 19 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 89 estudiantes mediante muestreo aleatorio simple. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario con escala tipo Likert dirigido a docentes y estudiantes. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidencian una valoración favorable respecto al uso de recursos digitales interactivos, destacando su contribución a la motivación, la participación y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Se concluye que la integración de estos recursos constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Bachillerato General Unificado.
Palabras claves: innovación pedagógica, aprendizaje activo, competencias digitales, enseñanza interactiva.
ABSTRACT
The objective of this research was to analyze the use of interactive digital resources as a pedagogical innovation strategy in the Unified General Baccalaureate of the Eugenio Espejo Educational Unit. The study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental descriptive design. The population was made up of 115 students and 19 teachers, from which a sample of 89 students was selected through simple random sampling. To collect data, a questionnaire with a Likert-type scale was applied to teachers and students. The data were analyzed using descriptive statistics. The results show a favorable assessment regarding the use of interactive digital resources, highlighting their contribution to the motivation, participation and autonomous learning of students. It is concluded that the integration of these resources constitutes a relevant pedagogical strategy to strengthen the teaching-learning processes in the Unified General Baccalaureate.
Keywords: pedagogical innovation; active learning; digital competences; social impact; planning.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 09 de enero de 2026.
Fecha de aceptación: 11 de marzo de 2026.
Fecha de publicación: 11 de junio de 2026.
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