Interactive digital resources as a pedagogical innovation strategy to strengthen the teaching-learning process in the BGU of the Eugenio Espejo Educational Unit
Keywords:
pedagogical innovation; active learning; digital competences; social impact; planningAbstract
The objective of this research was to analyze the use of interactive digital resources as a pedagogical innovation strategy in the Unified General Baccalaureate of the Eugenio Espejo Educational Unit. The study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental descriptive design. The population was made up of 115 students and 19 teachers, from which a sample of 89 students was selected through simple random sampling. To collect data, a questionnaire with a Likert-type scale was applied to teachers and students. The data were analyzed using descriptive statistics. The results show a favorable assessment regarding the use of interactive digital resources, highlighting their contribution to the motivation, participation and autonomous learning of students. It is concluded that the integration of these resources constitutes a relevant pedagogical strategy to strengthen the teaching-learning processes in the Unified General Baccalaureate.
Keywords: pedagogical innovation; active learning; digital competences; social impact; planning.
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