Los desafíos de las TICS para mejorar la enseñanza del nivel de educación básica superior

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito identificar estos desafíos, evaluando el uso de las TIC y su impacto en la enseñanza y el aprendizaje. La metodología empleada combinó enfoques cuantitativos y cualitativos, un diseño no experimental con un alcance exploratorio. Se realizaron encuestas a 87 estudiantes del nivel básico superior y entrevistas a 12 docentes para obtener una visión completa de la situación objeto de la investigación. Los resultados evidenciaron que, aunque las TIC pueden facilitar la comunicación y colaboración, existen limitaciones significativas en el acceso y la capacitación. La mayoría de los estudiantes manifestó un acceso limitado a las tecnologías y una percepción baja de su impacto en el aprendizaje. Los docentes también indicaron insuficiencia en la formación y problemas de infraestructura. Los instrumentos de evaluación revelaron una falta de equipamiento adecuado y capacitación insuficiente como barreras principales. Las soluciones propuestas incluyen la implementación de un diagnóstico exhaustivo para identificar áreas críticas, la mejora en la infraestructura tecnológica y el desarrollo de programas de capacitación continua para docentes. Estas medidas buscan superar las limitaciones actuales y aprovechar el potencial de las TIC para ofrecer una educación más equitativa y de calidad como parte de la pertinencia del estudio.

Palabras claves: TIC, Desafíos, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Educación Básica.

ABSTRACT

The purpose of this study was to identify these challenges by evaluating the use of ICT and its impact on teaching and learning. The methodology combined quantitative and qualitative approaches with a non-experimental design and an exploratory scope. Surveys were conducted with 87 higher basic education students, and interviews were held with 12 teachers to gain a comprehensive understanding of the research subject. The findings revealed that, although ICT can facilitate communication and collaboration, significant limitations exist in access and training. Most students reported limited access to technology and perceived its impact on learning as minimal. Teachers also highlighted inadequate training and infrastructure issues. The evaluation tools identified a lack of proper equipment and insufficient training as major barriers. Proposed solutions include implementing a thorough diagnostic to identify critical areas, improving technological infrastructure, and developing continuous training programs for teachers. These measures aim to overcome current limitations and leverage ICT's potential to provide more equitable and high-quality education, underscoring the study's relevance.

Keywords: ICT, Challenges, teaching-learning process, Basic Education.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de septiembre de 2024.
Fecha de aceptación: 11 de diciembre de 2024.
Fecha de publicación: 20 de enero de 2025.