Educational innovation ecosystems: analysis of the institutional adoption of emerging technologies and their relationship with the quality of university education
Keywords:
Ecosystem, Educational innovation, Emerging technologies, Quality of university trainingAbstract
This research aims to analyze how higher education institutions incorporate emerging technologies and how this adoption influences the quality of education. It employs a quantitative, descriptive-correlational approach, applied to a population of 65 university professors and 24 academic managers. Two Likert-type questionnaires, validated by expert judgment and with adequate reliability indices, were used for data collection. The results show that most participants perceive that the integration of emerging technologies improves their teaching practices, that the methodological innovation derived from their use contributes to better learning outcomes, and that the quality of learning is strengthened when these technologies are integrated with relevant pedagogical strategies. Furthermore, gaps are identified related to the clarity of institutional policies, faculty training, and the availability of resources. The study concludes that institutional technological adoption is a key component of educational innovation ecosystems and that its impact on the quality of education depends on the coherence between infrastructure, policies, organizational culture, and faculty professional development.
Keywords: Ecosystem, Educational innovation, Emerging technologies, Quality of university training.
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