Socio-affective strategy for the development of emotional regulation in early childhood education children
Keywords:
emotional development, preschool stage, emotional competences, emotional regulationAbstract
The objective of this research was to elaborate a guide of socio-affective strategies as a didactic technique to develop self-control and regulation of emotions in children in early childhood education. The research had a qualitative approach, for which observation cards were used for the children. The sample consisted of 5 teachers, 25 parents and 25 children from the Galo Plaza Lasso Educational Unit in the Santa Cruz canton of the province of Galapagos. The results obtained through the application of the instruments revealed that children have difficulties in recognizing and controlling their emotions as well as in trying to resolve conflictive situations. It is concluded that the children require the support of teachers through a socio-affective strategy to solve the problem.
Keywords: emotional development, preschool stage, emotional competences, emotional regulation.
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