Teaching strategies in emotional education to promote well-being in the first year of high school
Keywords:
emotional education, well-being, teaching strategies, activitiesAbstract
In the current century, the limited importance given to emotional education is a problem that may be affecting student well-being. The objective of this research was to design a teaching strategy in emotional education to promote the well-being of first-year high school students at the PCEI Alborada Educational Unit in Portoviejo canton, for the 2025-2026 period. The study focused on a mixed approach and was guided by the analysis-synthesis, inductive-deductive, and historical-logical methods. The instruments that facilitated data collection were the interview guide, questionnaire, and the TMMS-24 Test. The results determined the existence of a significant percentage of students who need to improve their perception of Emotional Intelligence. 78% of teachers stated that the well-being of certain students presents challenges. Regarding the applicability of teaching strategies for Emotional Education, group dynamics, cooperative games, dialogue circles, and reflection activities were highlighted. In conclusion, the educational activities integrated into the teaching strategy (opinion blog; video and collage; short film to work on emotions; emotional role-playing; and debate on Mindfulness techniques) were structured to contribute to Emotional Education.
Keywords: emotional education, well-being, teaching strategies, activities.
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