Análisis de la retroalimentación efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas

Resumen

La enseñanza de las matemáticas ha sido un desafío constante en todos los niveles educativos, principalmente por su naturaleza abstracta y secuencial, lo que a menudo complica la comprensión profunda por parte de los estudiantes. En este contexto, la retroalimentación efectiva se ha convertido en una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que ayuda a corregir errores, fomenta la reflexión y potencia el desarrollo de habilidades matemáticas. El objetivo principal de este estudio fue examinar las características, prácticas y efectos de la retroalimentación efectiva en la enseñanza de las matemáticas, centrándose especialmente en las operaciones básicas como la multiplicación y la división en un entorno universitario. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa, no experimental, mediante encuestas estructuradas que se distribuyeron digitalmente a 40 estudiantes de Educación Básica de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Entre los hallazgos más relevantes, se destacó que los estudiantes valoran positivamente tanto la retroalimentación escrita como la oral, así como la oportunidad y la frecuencia con que se les proporciona. También se notó una participación activa de los estudiantes después de recibir la retroalimentación y una percepción favorable hacia el uso de estrategias pedagógicas y recursos tecnológicos por parte del docente. En conclusión, la retroalimentación efectiva no solo mejora el rendimiento académico, sino que también contribuye a desarrollar una actitud reflexiva y crítica hacia el aprendizaje de las matemáticas, consolidando su importancia como un componente esencial de la práctica educativa universitaria.