El impacto del aprendizaje basado en proyectos en la educación matemática

Resumen

El presente artículo analiza el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la educación matemática, abordando cómo esta metodología fomenta el desarrollo de competencias matemáticas, la resolución de problemas y la motivación de los estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, aplicado en la Unidad Educativa Eloy Alfaro de Quevedo. La muestra consistió en estudiantes de 10mo grado de Educación General Básica, seleccionados mediante muestreo probabilístico con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. La investigación incluyó la recolección de datos a través de encuestas con escala Likert, permitiendo evaluar indicadores como dominio conceptual, razonamiento lógico, estrategias de resolución e interés por las matemáticas. Los resultados muestran que el 34.7% de los estudiantes reportó comprender mejor los conceptos matemáticos mediante proyectos, mientras que el 36.7% indicó que esta metodología los motiva a participar activamente en actividades matemáticas. Sin embargo, se identificaron desafíos en la implementación, como el nivel de abstracción de algunos proyectos y la falta de recursos. El ABP es una herramienta pedagógica efectiva que contribuye al aprendizaje significativo y al desarrollo integral de los estudiantes, al vincular los conceptos matemáticos con problemas del mundo real. Se recomienda fortalecer la capacitación docente, diseñar proyectos adaptados a diferentes niveles de aprendizaje y mejorar los recursos disponibles para maximizar su impacto.