Influencia de la neografía presente en los memes digitales sobre la ortografía de estudiantes universitarios

Resumen

Introducción: La presente investigación analiza la relación entre la neografía presente en los memes digitales y la ortografía de estudiantes universitarios, considerando el contexto de la comunicación digital contemporánea, en el que el uso frecuente de redes sociales ha transformado las prácticas de escritura académica y cotidiana mediante la incorporación de nuevas formas de expresión lingüística. Objetivo: Analizar la relación entre la neografía presente en los memes digitales y la ortografía de estudiantes universitarios durante el período académico 2025–2026, identificando las principales manifestaciones neográficas empleadas en la comunicación digital y describiendo la percepción de los estudiantes sobre su presencia en las prácticas de escritura académica y cotidiana. Metodología: La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con método hipotético-deductivo. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento aplicado consistió en un cuestionario estructurado de preguntas cerradas. La población estuvo conformada por 120 estudiantes universitarios y, debido a la accesibilidad de la totalidad de los participantes, se trabajó con una muestra censal de 120 estudiantes. La información recopilada fue organizada y analizada mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes para describir las manifestaciones neográficas presentes en la comunicación digital y la percepción de los estudiantes respecto a su relación con la ortografía. Resultados: Los resultados evidenciaron que las formas neográficas más frecuentes en la comunicación digital corresponden al uso de emojis y símbolos (40 %; n = 48), la omisión de tildes (24 %; n = 29), las abreviaciones (20 %; n = 24) y la sustitución de letras (16 %; n = 19). Asimismo, el 70 % de los participantes (n = 84) manifestó que considera que las redes sociales y los memes digitales se relacionan con sus prácticas de escritura académica y cotidiana, favoreciendo el uso de formas de escritura simplificadas en los entornos digitales. Conclusiones: Se concluye que las manifestaciones neográficas presentes en los memes digitales forman parte de las prácticas comunicativas habituales de los estudiantes universitarios y son percibidas por ellos como un elemento relacionado con su forma de escribir en contextos académicos y cotidianos. La investigación aporta evidencia descriptiva sobre la relación entre la neografía digital y la ortografía, contribuyendo al fortalecimiento de los estudios en lingüística digital y educación. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas que promuevan el uso crítico de los memes digitales como recurso didáctico para fortalecer las competencias ortográficas. Como limitación, los resultados corresponden a una población específica de estudiantes universitarios; por ello, futuras investigaciones deberán incorporar diferentes contextos educativos y aplicar análisis inferenciales que permitan profundizar en la relación entre ambas variables.