Las percepciones de los profesores sobre el uso de los libros de inglés en el proceso de enseñanza y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.378Palabras clave:
percepciones; profesores; uso de los libros de inglés; proceso de enseñanza y aprendizajeResumen
El presente artículo se desarrolló con el objetivo de, identificar las percepciones de los docentes sobre el uso de libros en inglés en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en Instituciones Educativas de Latacunga. Donde los datos obtenidos mediante el uso de una entrevista, fueron en un contexto público y privado utilizando el análisis estadístico-descriptivo, lo que permitió concluir que los docentes consideran el libro en inglés como un recurso esencial en el aula, pero necesitan complementarse con recursos didácticos adicionales. Otro punto adicional es que los contenidos no están completos, por lo que es necesaria una mejora en la planificación de contenidos. Además, se considera importante brindar capacitación sobre el uso de libros de texto, tanto a los docentes en formación como a los docentes en servicio. Finalmente se puede resaltar, en el contexto fiscal, se utiliza mayoritariamente el uso de libros de texto otorgados por el Ministerio de Educación, a diferencia del contexto privado en el cual se utiliza mayoritariamente libros de texto del mercado, denotando que en ambos contextos los libros de texto tienen gran influencia en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero a pesar de ello valoran diferentes áreas de los mismos.
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