The development of creativity in higher education and its effect on academic performance
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.394Keywords:
creativity; higher education; academic performance; creative thinking; innovative methodologies.Abstract
The present study analyzed the relationship between creativity and academic performance in university students, emphasizing the importance of integrating innovative pedagogical strategies in higher education. The objective was to explore how the implementation of methodologies that stimulate creative thinking influences academic performance, associated with the ongoing research project in the Education program titled: Improvement of Pedagogical Practices in Educational Institutions of the Southern Zone of Manabí, which also contributes to interculturality. A mixed methodological approach was used, combining quantitative and qualitative techniques. Creativity was assessed using the Torrance Test of Creative Thinking, while participants' academic grades were analyzed to establish correlations with their creative levels. Semi-structured interviews were also conducted with Education faculty to identify pedagogical strategies and their perceived impact on the relationship between creativity and academic performance. The results indicated a positive correlation between high levels of creativity and better academic performance, highlighting the effectiveness of methodologies such as problem-based learning and interdisciplinary projects. The study concluded that fostering creativity in university education enriches the learning process and prepares students to face professional challenges, underscoring the need to restructure teaching methodologies to include pedagogical practices that stimulate creative thinking.
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