El uso de manipulativo en la enseñanza de fracciones en Educación Básica

Resumen

El uso de materiales manipulativos es fundamental para desarrollar habilidades matemáticas y promover un aprendizaje significativo, especialmente en temas abstractos como las fracciones. Estos recursos facilitan la comprensión mediante experiencias prácticas y concretas. Sin embargo, su acceso limitado representa un desafío para los docentes, como se observó en tres instituciones de la Provincia de Los Ríos. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo los materiales didácticos contribuyen al aprendizaje de las fracciones en la educación básica. Con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal, se trabajó con una población de 1.953 estudiantes, de los cuales 120 fueron seleccionados mediante muestreo probabilístico. Para recolectar datos, se utilizó un cuestionario que identificó barreras como la falta de capacitación y recursos. Los resultados revelaron que, aunque el 23.5% de los maestros indicó haber recibido capacitación frecuente, el 15.1% señaló que casi nunca fue capacitado, evidenciando una formación desigual. Esto afecta la aplicación efectiva de los materiales manipulativos en el aula, estos recursos mejoran significativamente el aprendizaje de fracciones, pero la falta de capacitación docente y materiales adecuados limita su implementación. Es crucial desarrollar políticas educativas que garanticen la formación continua de los docentes y la disponibilidad de recursos en todas las instituciones.