Enseñanza de patrones y secuencias: importancia en el desarrollo del pensamiento lógico
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i1.420Palabras clave:
secuencia; patrones; aprendizaje; identificación; juegosResumen
El presente estudio evaluó el impacto de los juegos basados en secuencias y patrones como herramienta pedagógica para desarrollar habilidades lógico-matemáticas en 51 estudiantes de la Unidad Educativa "Carlos Julio Arosemena Tola" de Quevedo, Los Ríos-Ecuador. Se realizó un diseño experimental con un enfoque cuantitativo-descriptivo, aplicando un test inicial para identificar las destrezas en cuatro categorías: reconocimiento de patrones simples, identificación de secuencias a través de imágenes, secuencias lógicas y extensión de secuencias incompletas. Posteriormente, se implementaron guías didácticas interactivas con actividades prácticas como secuencias numéricas y de colores, entre otras. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en todas las habilidades evaluadas. Por ejemplo, los estudiantes que lograron un nivel "Excelente" en el reconocimiento de patrones aumentaron de 29% al 61%, mientras que los clasificados como "Regular" disminuyeron del 61% al 10%. Asimismo, el uso de juegos fomenta una actitud positiva hacia el aprendizaje, promoviendo la adquisición de competencias esenciales como la observación, predicción y resolución de problemas. Este trabajo concluye que las actividades lúdicas basadas en patrones y secuencias no solo mejoran el razonamiento lógico-matemático, sino que también contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, fortaleciendo habilidades cognitivas clave y motivando su participación activa en el proceso educativo.
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