Comprensión lectora: un desafío para la educación actual
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.556Palabras clave:
comprensión lectora, educación secundaria, enseñanza de la lectura, estrategias didácticas, educación superiorResumen
Esta investigación analiza las dificultades en la comprensión lectora de estudiantes de 2do año de bachillerato de la Unidad Educativa Fray Álvaro Balladares y su impacto en el rendimiento académico y en la transición a la educación superior. Se empleó un enfoque mixto, se combinan técnicas cuantitativas y cualitativas para describir el nivel de comprensión lectora y recopilar percepciones de docentes expertos. Los resultados evidencian deficiencias significativas en la interpretación y análisis de textos, atribuibles a una formación insuficiente en niveles educativos previos. Asimismo, se identificó que el uso de metodologías activas y herramientas tecnológicas puede mejorar estas competencias, aunque su aplicación en el aula es aún limitada. Se concluye que es necesario fortalecer la enseñanza de la comprensión lectora desde etapas tempranas mediante estrategias innovadoras y una mejor formación docente, a fin de garantizar una preparación adecuada para los estudios universitarios.
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