Reading comprehension: a challenge for current education
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i3.556Keywords:
reading comprehension, secondary education, teaching reading, teaching strategies, higher educationAbstract
This research analyzes the reading comprehension difficulties of second-year high school students at the Fray Álvaro Balladares Educational Unit and their impact on academic performance and the transition to higher education. A mixed-methods approach was used, combining quantitative and qualitative techniques to describe the level of reading comprehension and gather the perceptions of expert teachers. The results reveal significant deficiencies in text interpretation and analysis, attributable to insufficient training at previous educational levels. It was also identified that the use of active methodologies and technological tools can improve these skills, although their application in the classroom is still limited. It is concluded that it is necessary to strengthen the teaching of reading comprehension from an early age through innovative strategies and improved teacher training to ensure adequate preparation for university studies.
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