Creatividad: herramienta transformadora que impulsa desarrollo integral en estudiantes de la Carrera Educación
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.772Palabras clave:
competencias adaptativas; formación docente; innovación pedagógica; pensamiento divergente; tecnología educativaResumen
El presente artículo analiza la creatividad como herramienta transformadora que impulsa el desarrollo integral en estudiantes de la Carrera Educación, en respuesta a las exigencias contemporáneas que demandan profesionales con competencias adaptativas e innovadoras. Se planteó como objetivo examinar cómo la creatividad potencia multidimensionalmente el desarrollo integral de futuros docentes, identificando estrategias pedagógicas innovadoras y su aplicación en contextos educativos diversos. Metodológicamente, se desarrolló una investigación cualitativa con alcance descriptivo-interpretativo, fundamentada en el análisis documental sistemático de fuentes especializadas, implementando procesos de análisis temático, de contenido y comparativo para procesar la información recopilada. Los resultados evidencian que la creatividad constituye un catalizador multidimensional que fortalece sinérgicamente las facetas cognitiva, emocional, social y ética del desarrollo profesional, trascendiendo la fragmentación formativa tradicional. Se constató que los estudiantes con elevadas capacidades creativas demuestran mayor adaptabilidad ante contextos educativos cambiantes, flexibilidad cognitiva y disposición para implementar soluciones innovadoras ante desafíos pedagógicos emergentes. La investigación aporta significativamente al proyecto "Alfabetización e Integración de TIC en prácticas pedagógicas de unidades educativas y comunidades del sur de Manabí", al proporcionar fundamentación teórico-práctica para la implementación de metodologías creativas mediadas por tecnologías digitales. Se concluye que el desarrollo efectivo de la creatividad requiere un enfoque institucional sistemático que integre revisión curricular, transformación metodológica y evaluación auténtica, configurando una respuesta estratégica a las exigencias educativas del siglo XXI.
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