Diseño de experiencias matemáticas sensoriales para estudiantes con necesidades especiales
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i4.798Palabras clave:
inclusión; necesidades educativas; educación; matemáticas; diversidadResumen
El diseño de experiencias matemáticas que involucren los sentidos abre nuevas formas de atender a la diversidad en el aula, especialmente para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales. Estas propuestas buscan adaptar los contenidos matemáticos usando estímulos visuales, táctiles, auditivos y kinestésicos, facilitando una comprensión más accesible, significativa e inclusiva. No se trata solo de modificar los recursos, sino de cambiar la manera en que enseñamos y aprendemos matemáticas, adoptando una perspectiva que involucra todos los sentidos y promueve la igualdad. El objetivo general de la presente investigación es analizar el diseño de experiencias matemáticas sensoriales dirigidas a estudiantes con necesidades educativas especiales, evaluando su impacto en el aprendizaje y proponiendo mejoras para su implementación en contextos inclusivos. Se empleó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño de campo y una tipología descriptiva. La población de estudio comprendió a 200 estudiantes de la carrera de Educación Básica. Se seleccionó una muestra de 100 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, un cuestionario estructurado destinado a medir la percepción de los estudiantes sobre el Diseño de experiencias matemáticas sensoriales para estudiantes con necesidades especiales en su educación. Los resultados evidencian que el diseño de experiencias matemáticas sensoriales tiene un impacto positivo en el aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. La incorporación estímulos visuales, táctiles, auditivos y kinestésicos facilita la comprensión de conceptos abstractos, mejora la participación activa y promueve una mayor motivación hacia las matemáticas. Se concluye que estas estrategias no solo hacen los contenidos más accesibles, sino que también contribuyen al desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, generando entornos de aprendizaje más inclusivos, equitativos y significativos.
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