Talleres dinámicos para el fortalecimiento del uso de estrategias pedagógicas innovadoras en los docentes de la educación básica elemental
DOI:
https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.893Palabras clave:
estrategias pedagógicas; innovación educativa; formación docenteResumen
La presente investigación se enfoca en fortalecer la limitada utilización de estrategias pedagógicas innovadoras en los docentes del Nivel Básico Elemental de la parroquia Jaramijó, cantón Jaramijó, provincia de Manabí. El estudio busca generar un impacto directo en la calidad educativa mediante la promoción de un enfoque más activo y participativo en el aula, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y a una mayor motivación docente. Para ello, se plantea la implementación de talleres dinámicos orientados a fortalecer el uso de estrategias pedagógicas innovadoras que faciliten la actualización continua y mejoren la capacidad de respuesta de los docentes ante los desafíos contemporáneos. La investigación incluyó una revisión de literatura que permitió fundamentar teóricamente el diseño de dichos talleres. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo con un diseño no experimental y tipos de investigación de campo, aplicada, explicativa, transversal y sincrónica. Se utilizaron las técnicas de encuesta y observación, con los instrumentos cuestionario y lista de cotejo. La población estuvo conformada por docentes del nivel elemental y la muestra por docentes de 4to año de básica. Los resultados evidencian predominio de métodos tradicionales, limitada aplicación de estrategias innovadoras y barreras vinculadas a falta de capacitación, apoyo institucional y carga laboral. Las observaciones confirmaron prácticas centradas en el docente y escaso uso de metodologías activas. Se concluye que los talleres dinámicos constituyen una alternativa viable para fortalecer competencias docentes y mejorar el proceso de enseñanza–aprendizaje.
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